RESEÑAS LITERARIAS y BOOKTRAILERS

En la tercera evaluación, la lectura no ha sido de un libro obligatorio. Esta vez, han elegido los compañeros de Bederatzien bloga sus propias novelas. Algunos han cambiado su primera elección, al ver que no era de su agrado. Esa era la finalidad de esta actividad: DISFRUTAR.

1. Paola Chaparro: Once minutos de Paulo Coelho 
2. Iñaki Ruiz: Muerte en el priorato de Toti Martínez de Lezea
3. Eneko Muñiz: El Silmarillion de J.R Tolkien 
4. Aitzi García: La soledad de los números primos de Paolo Giordano 
5. Yeray Ramos: Crónicas del mago negro (El gremio de los magos) de Trudi Canavan 
6. Laabeidi El Ouali: Las crónicas de la Dragonlance II : La tumba de Huma de Margaret Weis y Tracy Hickman 
7. Eneko Mouriño: El curioso incidente del perro a medianoche de Mark Haddon 
8. Iñaki Irazabal: Volverán a por mí de Josan Hatero y Use Lahoz 
9. Maialen Carmona: El pan de la guerra de Deborah Ellis 

Siguiendo las indicaciones del site: Silencio, se lee de la profesora Itziar López, los alumnos han realizado sus propias reseñas sobre el libro. Además, también han creado un booktrailer. Mi más sincera enhorabuena por los resultados. 

 RESEÑAS LITERARIAS

Reseñas Literarias Dbh 4f

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BOOKTRAILERS

Once Minutos de Paulo Coelho (por Paola Chaparro)

 La soledad de los números primos de Paolo Giordano por Aitziber García




Las crónicas de la Dragonlance II : La tumba de Huma de Margaret Weis y Tracy Hickman  por Laabeidi El Ouali.




Crónicas del mago negro (El gremio de los magos) de Trudi Canavan por Yeray Ramos




Muerte en el priorato de Toti Martínez de Lezea por Iñaki Ruiz




El Silmarillion de J.R Tolkien  por Eneko Muñiz




Volverán a por mí de Josan Hatero y Use Lahoz por Iñaki Irazabal





El curioso incidente del perro a medianoche de Mark Haddon por Eneko Mouriño




El pan de la guerra de Deborah Ellis por Maialen Carmona

EL NAZISMO

Después de estudiar la Segunda Guerra Mundial, había que tratar en profundidad el tema del nazismo. Para ello, los componentes de Bederatzien bloga tuvieron que hacer un trabajo preliminar sobre el nazismo y Hitler:

Nazismo Iñaki Irazabal

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Una vez finalizado el trabajo, ya era el momento de ver la película "El Hundimiento". En este blog inserto la versión doblada de youtube, pero en clase la vimos en versión original subtitulada.

EL HORROR




Y finalmente llegó la hora de hacer un trabajo de investigación sobre diversos aspectos de la Segunda Guerra Mundial. Cada alumno escogió con libertad uno de los temas que aparecen en la página SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.ES para presentarlo ante la clase. Nahiz eta informazioa gaztelaniaz izan, haiek euskaratz idatzi behar izan zuten:

LA LITERATURA EN EL SIGLO XIX: EL ROMANTICISMO. JOSÉ DE ESPRONCEDA

José de Espronceda (1808-1842)

José de Espronceda es ejemplo vital de la doctrina romántica practicada en sus obras.  Pasó la mayor parte de su juventud en Madrid, en donde compuso sus primeras poesías, luchó contra el absolutismo del rey Fernando VII y fue encarcelado por sus actividades políticas.  Sus poemas más conocidos reflejan las características principales del romanticismo: énfasis en el individuo, presentación negativa de la sociedad, exotisimo y predominio de la sensibilidad y de la imaginación sobre la razón.

La Canción del pirata

La Canción del pirata está incluida en el libro Poesías (1840. Conecta totalmente con los principios románticos tanto en temas como en formas y se aleja de las ideas neoclásicas. El pirata es presentado como un protagonista típicamente romántico: amante de la libertad, valiente y altanero, contrario a las leyes y a los principios establecidos por la sociedad. Es un personaje proscrito, como el reo o el verdugo que aparecen en otros poemas del mismo libro.


Con diez cañones por banda, viento en popa a toda vela, no corta el mar, sino vuela, un velero bergantín; bajel pirata que llaman por su bravura el Temido en todo el mar conocido del uno al otro confín.

La luna en el mar riela, en la lona gime el viento y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, Y allá a su frente Estambul:

-Navega, velero mío,   sin temor que ni enemigo navío, ni tormenta, ni bonanza tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor.

Veinte presas hemos hecho a despecho del inglés y han rendido sus pendones cien naciones a mis pies.

Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar.

Allá muevan feroz guerra ciegos reyes por un palmo más de tierra, que yo tengo aquí por mío cuanto abarca el mar bravío a quien nadie impuso leyes.

Y no hay playa sea cualquiera, ni bandera de esplendor, que no sienta mi derecho y dé pecho a mi valor

Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar.

Existen muchas versiones de la Canción del pirata, una de las más conocidas y quizás la más fiel al poema es la que hizo el grupo de rock Tierra Santa, aunque existen otras muchas adaptaciones con un corsario de protagonista: Dark Moore, Sangre Azul, Lancelot...

Pero la mejor versión es, sin duda, la que han hecho los compañeros de Bederatzien bloga: 

LA LITERATURA DEL SIGLO XIX: EL ROMANTICISMO.

El Romanticismo es un movimiento cultural y literario que tuvo lugar en la primera mitad del siglo XIX, tanto en Europa como en América. Dicho movimiento supone una reacción total a la razón impuesta por el Neoclasicismo, dando prioridad a los sentimientos, a las emociones, a la fantasía y al ideal.

En España, dadas las circunstancias políticas del país, el Romanticismo, propiamente dicho, tuvo escasa duración, llegando a su máximo apogeo en torno a 1835 (Duque de Rivas, José de Espronceda, José Mª Larra, José Zorrilla). Hubo un segundo Romanticismo hacia 1860 (Bécquer y Rosalía de Castro).

La mentalidad romántica se caracteriza, en líneas generales, por el deseo de libertad, el fuerte individualismo, el idealismo, y el desengaño.

En la literatura romántica se refleja la forma de ser del hombre romántico y se manifiesta a través de las siguientes características:

·         Aparición de los protagonistas que se encuentran al margen de la ley o que no aceptan las normas de la sociedad: el mendigo, el pirata, el verdugo, el cosaco, el reo, etc.

·         La mezcla, en poesía, de distintas formas métricas e, incluso, del verso y de la prosa.

·         La ruptura, en teatro, de las reglas de las tres unidades (tiempo, lugar y acción), recuperadas por los neoclásicos, la mezcla de lo trágico y lo cómico, la desaparición de la verosimilitud y el carácter moralizante, el final trágico, la aparición de elementos extraños, etc.

·         El gusto por el ambiente nocturno, tenebroso, la aparición de una naturaleza violenta y desatada, relacionada con el sentimiento exaltado del romántico.

·         La fuerte personalidad de los personajes.

·         La ambientación de las obras en lugares exóticos o lejanos en el tiempo, derivada del gusto por la evasión.

·         El poco aprecio a la vida, que se observa en la aparición de la muerte e, incluso, el suicidio.

·         La aparición de elementos fantásticos, muchas veces relacionadas con el sueño y el subconsciente.

PABELLÓN 6: "EL BUSCÓN" DE QUEVEDO

El pasado viernes día 21 de octubre fuimos todos los grupos de 4º ESO de ARRIGORRIAGA BHI al teatro a ver “El Buscón” de Quevedo. El actor José Luis Esteban de la compañía de teatro El Temple fue el encargado de dar vida a este pícaro personaje. La dirección corría a cargo de Ramón Barea (Premio Nacional de Teatro 2013). El espectáculo tuvo lugar en PABELLÓN 6.

¿Qué es PABELLÓN 6? Nadie mejor que el propio Barea para explicar el origen de este espacio escénico:

Algunos de los miembros de Bederatzien bloga pudieron hacerse una foto con este actor, autor, director teatral y realizador cinematográfico, y como él mismo reconoce “Autodidacta (Por necesidad. Hubiera preferido tener maestros)”.

Pero, volvamos a la obra de Quevedo. La compañía del Temple ha adaptado la novela de este autor para llevarla al escenario en un magistral monólogo interpretado por José Luis Esteban. En el siguiente dossier se puede leer la información sobre la obra, el actor y la compañía.

J. L. Esteban, desde el primer momento, llena el escenario con su sola presencia. El pícaro Don Pablos se mueve en un decorado simple. Tan solo un armario "multivalente", unas perchas y unas cajas de madera ¿Para qué más? El armario se convierte por arte de magia en hogar familiar, en una casa noble - donde fue a trabajar Pablillo para su amigo Don Diego -, en la escuela lúgubre del licenciado Cabra (Beeeeeeeee), en una venta, en la casa de los verdugos, uno de ellos su tío, mientras comen suculentos trozos de carne humana recién troceada, e, incluso, en una horca. Las perchas sirven tan pronto de capa como de espada. Las cajas en pupitres, mesa, cama… Aún más, el pícaro nos va llevando en sus andanzas de provincia en provincia (Segovia, Ávila, Madrid, Toledo, Sevilla) a un ritmo vertiginoso, con una verborrea imparable que se recrea en los juegos de palabras, en los dobles sentidos, en la ironía… Quevedo, al fin y al cabo.  

El actor-pícaro se metió a los espectadores en el bolsillo, y pidió la colaboración de varios de ellos que se trasformaron en sus rufianes compañeros de andanzas.

Después de ver la obra, disfrutamos de un poco de tiempo libre antes de regresar a Arrigorriaga (bueno, vale, yo me quedé en tierra, pero por algo soy de Bilbao).

"PALABRAS ENVENENADAS" DE MAITE CARRANZA

Palabras envenenadas es una crónica de un día trepidante, vivido a contrarreloj y protagonizado por tres personas cercanas a Bárbara Molina, desaparecida misteriosa y violentamente cuando tenía quince años. Un enigma que, después de cuatro años sin resolverse, va a verse sacudido por nuevas claves. A veces, la verdad permanece oculta en la oscuridad y sólo se ilumina al abrir una ventana.

Una historia de mentiras, secretos, engaños y falsas apariencias que pone el dedo en la llaga sobre mitos incuestionables. Un relato apasionante que disecciona la hipocresía de la sociedad española moderna. Una denuncia valiente de los abusos sexuales en la infancia, sus devastadoras consecuencias y su invisibilidad en este acomodado mundo nuestro. (Editorial Edebé).
Los alumnos de "Bederatzien bloga" han leído esta novela durante la primera evaluación. Se ha aprovechado una hora a la semana de clase para ir preguntado el argumento de los capítulos leídos y resolver dudas. Además, han realizado una prueba para calificar la comprensión del libro.
¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Qué les ha llamado más la atención? ¿Cómo creen que pueden animar a otros jóvenes a su lectura?
Nueve alumnos, nueve personajes, nueve pasajes impactantes: terror, angustia, envidia, justicia... Todo esto, y mucho más, se refleja en los fragmentos escogidos por los alumnos de Bederatzien bloga:

YINCANA LITERARIA: LA LÍRICA BARROCA

Durante la semana pasada, la clase de Bederatzien bloga trabajó por grupos la literatura de los Siglos de Oro (Renacimiento y Barroco), analizando fragmentos de los principales autores. Se dividió el trabajo en tres grupos.

Una vez finalizado el trabajo ha llegado la hora de competir en LA GRAN YINCANA LITERARIA DE LA LÍRICA BARROCA. El concurso ha estado reñido. Los tres equipos se han esforzado para descifrar los códigos QR, intentado resolver los enigmas planteados:

Han sudado hasta dar con la solución, aunque quizá ha contribuido el fantástico "veroño" que nos está acompañando durante estos dos primeros meses del curso 2014-2015:

Tras tres días de intenso trabajo, hoy viernes día 31 de octubre por fin tenemos los ganadores:

• La medalla de oro ha sido para el TALDE B: Paola Chaparro, Yeray Ramos e Iñaki Ruiz.
• La medalla de plata para el TALDE A: Laabeidi El Ouali, Eneko Mouriño y Eneko Muñiz.
• La medalla de bronce para el TALDE C: Maialen Carmona, Aitziber García e Iñaki Irazabal.

Pero los tres equipos se han merecido un premio, y aquí están con sus flamantes sombreros: las tres damiselas (Maialen, Aitziber y Paola), el mosquetero (Eneko Mouriño), el alguacil (Eneko Muñiz), Robin Hood, el hidalgo (Iñaki Irazabal), el vaquero-ganadero (Iñaki Ruiz), el pirata (Yeray Ramos), y el rey absoluto (Laabeidi El Ouali). Toda una muestra de la sociedad estamental del siglo XVII.

Los súbditos adorando al rey (el vaquero-ganadero se resiste, ¿se está preparando para la revolución?)

Una para todos y todos para una.

NUEVA PALABRA EN LA RAE: "CHUPI", POR IÑAKI IRAZABAL

 CHUPI

 (De or. expr.; cf. yupi, interjección para expresar júbilo). adj. 1. coloq. Esp. Muy bueno o estupendo. Una película chupi. adv. 2. coloq. Esp. Muy bien o estupendamente. Pasarlo chupi.

Curiosas palabras admitidas por la RAE, por Yeray Ramos

La palabra de la que yo os voy a hablar no es nueva, lleva ya algún tiempo dentro del diccionario de la RAE.

Mi palabra es "murciégalo" la cual significa "murciélago". Me ha hecho gracia que esta palabra esté dentro del diccionario ya que básicamente es la palabra "murciélago" con unas letras desordenadas. Aparecen en el diccionario como referencia a su palabra original de forma vulgar. Al igual que "murciégalo" hay mas palabras así, como, por ejemplo, "almóndiga" o "toballa". Estas otra dos palabras tienen la misma función que "murciégalo":  están introducidas en el diccionario como vulgarismos que hacen referencia directas a otras palabras en este caso a "albóndiga" y "toalla".

NUEVA PALABRA EN EL DICCIONARIO DE LA RAE: "BLUYIN", POR MAIALEN CARMONA

Nueva palabra en el diccionario RAE: Bluyín

Esta palabra viene del inglés:"blue jeans".

Es la forma castellanizada para referirse a los pantalones vaqueros o tejanos.

En mi opinión me parece una tontería que hayan admitido esta palabra, ya que es vulgar y en la lengua castellana no tiene nada que ver. 

NUEVA PALABRA EN LA RAE:PAPICHULO, POR LAABEIDI EL OUALI

PAPICHULO:

Papichulo: Hombre que, por su atractivo físico, es objeto de deseo.

Parece ser que la palabra procede del reggaeton, es bastante frecuente escucharla en Puerto rico,República Dominicana y en Colombia.
La palabra es famosa en España y sobre todo en los países latinoamericano gracias a una canción Papichulo.

Fue interpretada por una cantante llamada Lorna. La canción, fue, además, una de las primeras en este estilo musical, y tuvo un gran éxito en el año 2003.

Egilea: Laabeidi el ouali

NUEVA PALABRA DE LA RAE: BASURITA, POR IÑAKI RUIZ

Basurita. (Del dim. de basura). f. Arg., Chile, Ec., Guat., Hond.,Méx., Nic., Pan., Par., Ur. y Ven.  La basurita es una partícula de suciedad, especialmente la que se introduce en el ojo. 

Yo creo que esta palabra  es la mas apropiada para resumir su significado. 

NUEVA PALABRA EN EL DICCIONARIO DE LA RAE, POR ENEKO MUÑIZ: BIRRA

                                                       BIRRA 

Han introducido nuevas palabras en la R.A.E. unas estúpidas, otras graciosas y algunas necesarias.

Hoy os voy a hablar de birra.

Birra:  Otro sinónimo de cerveza.

Etimología: Del italiano birra, y este del alemán Bier, del antiguo bior.

En España, la conozco desde que lo dijo Homer en "los Simpson".

En mi opinión, es una palabra graciosa y fantástica.

Egilea: Eneko Muñiz                           

NUEVA PALABRA DE LA RAE: Coach, por ENEKO MOURIÑO

coach. (Voz ingl.). m. y f. 1. Persona que asesora a otra para impulsar su desarrollo profesional y personal. 2. Dep. entrenador.

• Es una persona que se ha formado para motivar y dar técnicas para que alguien llegue a la meta que quiere conseguir.

Un coach se centra en mejorar tus habilidades de la manera más eficiente y efectiva.

Alvar Araneae
Coach del equipo profesional fnatic.

• es un método que consiste en acompañar, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.
• La persona que realiza el proceso de coaching recibe el nombre de coach. mientras que la persona que lo recibe se denomina coachee.

El desarrollo del proceso sigue básicamente de los siguientes 5 pasos:

1. Observar - La observación de nuevos puntos de vista será fundamental para que el entrenado encuentre soluciones y permitirá al individuo elegir entre las alternativas de que dispone para alcanzar sus objetivos.
2. Toma de conciencia - La observación permite la toma de conciencia, básicamente acerca de nuestro poder de elección. El entrenador centrará al pupilo en las elecciones que toma y sus consecuencias, brindándole herramientas específicas para elegir conscientemente y con mayor efectividad.
3. Determinación de objetivos - Es esencial para todo proceso de coaching, el contar con objetivos claramente definidos que servirán de guía para la toma de decisiones y acciones.
4. Actuar - Una vez reunida toda la información, hay que actuar de forma sostenida en el tiempo. El entrenador acompañará de cerca este proceso ayudando a superar las dificultades que aparecen al llevar a la práctica las actuaciones.
5. Medir - En todo momento es imprescindible comprobar si nos acercamos o nos alejamos del objetivo marcado. Esto permitirá tomar acciones correctivas y así contribuir a la obtención de los logros buscados.

NUEVA PALABRA EN EL DICCIONARIO DE LA RAE, POR PAOLA CHAPARRO: AMIGOVIO

Amigovio: Persona que mantiene con otra una relación sexual de menos compromiso.

Esta nueva palabra nace de amigo y novio. Popular en Argentina, México, Paraguay y Uruguay. Es uno de los americanismos incorporados al Diccionario junto a otras palabras nuevas como basurita, papichulo, zíper... En total hay casi 19.000 palabras que se usan en América  y el criterio que han seguido las 22 Academias para incluir determinadas palabras es que, como mínimo, se usen en tres países. Por muy rara que se nos haga escucharla o decirla, me parece una palabra bastante adecuada y culta, en vez de decir "folla amigo", que es bastante vulgar. Aunque la mayoría de personas habla con su propia jerga y es ahí donde se utilizan palabras tan vulgares como "folla amigo".

NUEVA PALABRA EN EL DICCIONARIO DE LA RAE: LEFA, por AITZIBER GARCIA

El significado de la palabra "lefa" es semen.
Es el conjunto de espermatozoides y sustancias fluidas que se producen en el aparato sexual masculino.
Esta palabra, entre los jóvenes, es más escuchada entre los chicos que entre las chicas, pero, en mi opinión, es una palabra que no usaría.
No me parece bien que se haya admitido esta palabra porque la verdad es que es muy vulgar.